Μάθημα: Διδακτικές Προσεγγίσεις Διερευνητικής Μάθησης

Περιγραφή θέματος

Γενικά

Σύμπτυξη όλων Ανάπτυξη όλων
Μαθημα 0 - Καλωσήλθατε!

Φωτοεπισημασμένο
Αγαπητοί συμμετέχοντες,

Αυτή είναι μία φιλόδοξη προσπάθεια να μοιραστούμε μαζί σας τις εμπειρίες μας σχετικά με τη Διερευνητική μάθηση στις φυσικές επιστήμες. Ελπίζουμε να σας αρέσει το υλικό που εχουμε συγκεντρώσει και ανυπομονούμε να διαβάσουμε τα σχόλιά σας και την κριτική σας για να γίνουμε ακόμα καλύτεροι.

Γνωρίζουμε ότι κάθε δάσκαλος ακολουθεί ένα μοναδικό διδακτικό μοντέλο και έχει διαφορετικές αντιλήψεις σχετικά με τη μάθηση. Αυτή τη διαφορετικότητα θέλουμε να την αναδείξουμε για αυτό και σας καλούμε να μοιράζεστε την άποψή σας μαζί μας. Με αυτό τον τρόπο θα μαθαίνουμε όλοι μαζί, θα ανταλλάξουμε απόψεις, ιδέες και σχέδια μαθήματος που σίγουρα θα κάνουν τη διδασκαλία μέσα από τη διερεύνηση ακόμη πιο προσβάσιμη και φιλική προς όλους.

Κάλλια, Μαρία και Νίκος

Εισαγωγή - Φυσικές Επιστήμες και Διερευνητική Μάθηση, Νίκος Χανιωτάκης
Περιεχόμενα Διάλεξης:

Chain Reaction
Περιέργεια (inquiry) και Επιστήμη

Λέξεις Κλειδιά:
Περιέργεια, Έρευνα, Μάθηση
- Εισαγωγή και Επισκόπηση Μαθήματος - Inquiry Based Science Education: Online Course Overview Αρχείο
- Φυσικές Επιστήμες και Διερευνητική Μάθηση στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Διεύθυνση URL
- Φυσικές Επιστήμες και Διερευνητική Μάθηση στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Αρχείο
- Ερωτηματολόγιο προς συμμετέχοντες Καθηγητές Διεύθυνση URL
  
  Αυτό το μάθημα βασίζεται στη συνεργασία μεταξύ όλων των συμμετεχόντων και γι' αυτό θα θελαμε να μάθουμε περισσότερα για την αποψή σας για τη διδασκαλία, τη μάθηση και την τεχνολογία σχετικά με τις φυσικές επιστήμες συμπληρώνοντας το παρακάτω ερωτηματολόγιο. Αυτές οι πληροφορίες θα κάνουν το έργο μας ακόμη πιo παραγωγικό, ωφέλιμο και σχετικό με τις αναγκες σας.
Μάθημα 1 - Το πλαίσιο της Διερευνητικής μάθησης
Επιστημονική Αναζήτηση και Διερευνητική Μάθηση, Νίκος Χανιωτάκης
Περιεχόμενα Διάλεξης:

Πώς λειτουργεί η επιστήμη
Η πρακτική και η έρευνα των δεξιοτήτων
Επικοινωνιακές δεξιότητες
Εφαρμογές και επιδράσεις της επιστήμης
Το μοντέλο EUPRB

Λέξεις Κλειδιά:
Μοντέλο EUPRB, Προσεγγίσεις διδασκαλίας και μάθησης, Τεχνικές Ενεργούς ανάγνωσης
Μάθημα 2 - Ο Ρόλος του Δασκάλου στην Έρευνα
Η σημασία τους ερωτήματος, Κάλλια Κατσαμποξάκη

URL Σχεδιασμός διερεύνησης του ερωτήματος και προσδιορισμός εξαρτημένων και ανεξάρτητων μεταβλητών, Κάλλια Κατσαμποξάκη

Βιωματική παρουσίαση της επιστημονικής μεθόδου, Δημήτρης Κελεφιώτης
- Διερευνητική Μάθηση: Η σημασία του ερωτήματος (Στα πλαίσια του Chain Reaction) Διεύθυνση URL
- Σχεδιασμός διερεύνησης του ερωτήματος και προσδιορισμός ανεξάρτητων και εξαρτημένων μεταβλητών Διεύθυνση URL
- Βιωματική Παρουσίαση της Επιστημονικής Μεθοδου Διεύθυνση URL
- Διατύπωση και διερεύνηση του ερωτήματος
  Η σημασία της διατύπωσης του ερωτήματος που καλούνται οι μαθητές να απαντήσουν στα πλαίσια της καθοδηγούμενης και της ανοιχτής διερευνητικής μεθόδου είναι καίρια και θεμελιώδης.
- Η σημασία του ερωτήματος- ενθαρρύνοντας τη συζήτηση στην τάξη Αρχείο
- Δραστηριότητα 2Α Σελίδα
- Δραστηριότητα 2Β Σελίδα
- Δραστηριότητα 2Γ Σελίδα
Μάθημα 3 - Υποστήριξη (Scaffolding) Καθηγητών Φυσικών Επιστημών για την εφαρμογή Μοντέλου Διερευνητικής Μάθησης
Υποστήριξη (Scaffolding) Καθηγητών Φυσικών Επιστημών για την εφαρμογή του μοντέλου της Διερευνητικής Μάθησης, Μαρία Φουσκάκη
Περιεχόμενα Διάλεξης:

Διερευνητική Μάθηση
Θέματα/Σενάρια για Ερευνητική Εργασία
Μαθητές σε ρόλους επιστημόνων που δουλεύουν σε ομάδες
Εκπαίδευση και παροχή εκπαιδευτικού υλικού στους καθηγητές

Λέξεις Κλειδιά
Μαθητοκεντρική Προσέγγιση, Πώς καταρτίζονται οι ομάδες, Ποιος ο ρόλος του καθηγητή
- Υποστήριξη (Scaffolding) Καθηγητών Φυσικών Επιστημών για την εφαρμογή του μοντέλου της Διερευνητικής Μάθησης Διεύθυνση URL
- Υποστήριξη (Scaffolding) Καθηγητών Φυσικών Επιστημών για την εφαρμογή του μοντέλου της Διερευνητικής Μάθησης Αρχείο
- Μοντέλο διαμόρφωσης και ανάπτυξης υλικού
  
  Σε αυτή την ενότητα παρουσιάσαμε το μοντέλο διαμόρφωσης και ανάπτυξης υλικού σχετικού με τη διερευνητική μάθηση.
  
  Στόχος μας είναι όχι μόνο η εφαρμογή του υπάρχοντος υλικού αλλά η δημιουργία νέου όσο το δυνατό περισσότερο διαθεματικού υλικού που θα μπορεί να υλοποιηθεί από διάφορες ηλικιακές ομάδες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο.
- Δραστηριότητα 3Α Σελίδα
- Δραστηριότητα 3Β Σελίδα
Μάθημα 4 - Σχεδιασμός: Δάσκαλος ως σχεδιαστής προγράμματος σπουδών και ερευνητής εν δράση
Υλοποίηση της Διερευνητικής ως Ερευνητική εργασία (πρότζεκτ)

Υλοποίηση της καθοδηγούμενης διερευνητικής μεθόδου, Στέλιος Τερζάκης

Υλοποίηση μη καθοδηγούμενης διερευνητικής μεθόδου: τι μπορεί να πάει καλά και τι λάθος κατά τη διάρκεια της έρευνας, Στέλιος Σταυγιανουδάκης/Γιάννης Νικολάου

Υλοποίηση της καθοδηγούμενης διερευνητικής μεθόδου: πλεονεκτήματα, δυσκολίες και τρόποι αντιμετώπισης, Πόπη Σαλούστρου
Διερευνητική Μάθηση: Ουτοπία ή πραγματκότητα, Ελένη Κορακάκη
Διερευνητική μάθηση με θέμα τη Νανοτεχνολογία και η εφαρμογή του σε μαθητές Β ́ Λυκείου, Αντώνης Μαργαρίτης

Υλοποίηση της Διερευνητικής σε μία ή δύο διδακτικές ώρες

Ενσωμάτωση της έρευνας στη διδασκαλία: Πόσο, Πότε και για Ποιους σκοπούς, Καίτη Σιακαβάρα

CSI Ηράκλειο: Βρες τον ένοχο!, Ελευθερία Φανουράκη
- Ενότητα 4α
  Υλοποίηση της Διερευνητικής ως Ερευνητική εργασία (πρότζεκτ)
  
  Εδώ θα παρακολουθήσετε ομιλίες καθηγητών ΠΕ04 που υλοποίησαν το υλικό που προτείνει το πρόγραμμα Chain reaction. Θα ακούσετε για τα πλεονεκτήματα της προσέγγισης αυτής καθώς και τα προβλήματα που αντιμετώπισαν.
- Η εμπειρία μας από ένα πρόγραμμα διερευνητικής μάθησης: Μία “όαση” στο σχολικό εργαστήριο φυσικών επιστημών Διεύθυνση URL
- Εφαρμογή της Διερευνητικής Μάθησης σε επαρχιακό σχολείο: Μελέτη Περίπτωσης Διεύθυνση URL
- Εφαρμογή της καθοδηγουμένης διερευνητικής μεθόδου: Πλεονεκτήματα, δυσκολίες και τρόποι αντιμετώπισης Διεύθυνση URL
- Διερευνητική Μάθηση Ουτοπία ή πραγματικότητα; Διεύθυνση URL
- To Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα IRRESISTIBLE και η εφαμογή του σε μαθητές Β’ Λυκείου Διεύθυνση URL
- Ενότητα 4β
  
  Υλοποίηση της Διερευνητικής σε μία ή δύο διδακτικές ώρες
  
  Εδώ θα δείτε προτάσεις καθηγητών ΠΕ04 σχετικά με την εφαρμογή και το σχεδιασμό μαθήματος με τη διερευνητική μέθοδο σε μια ή δύο διδακτικές ώρες
- Εφαρμογή της Διερευνητικής Μεθόδου στην καθημερινή διδασκαλία των φυσικών επιστημών Διεύθυνση URL
- CSI Ηράκλειο: Βρες τον Ένοχο! Διεύθυνση URL
- Σχεδιασμός μαθήματος
  
  Σε αυτή την ενότητα παρουσιάσαμε μαθήματα που έχουν ήδη υλοποιηθεί σε σχολεία με τη διερευνητική μέθοδο.
  
  Στόχος μας είναι να δοθούν τα εφόδια που θα επιτρέψουν το σχεδιασμό νέων μαθημάτων που θα υλοποιούνται με τη διερευνητική μέθοδο σε μία ή περισσοτερες διαδακτικές ώρες ή που θα αποτελούν θέματα για την πραγματοποίηση ερευνητικών εργασιών από τους μαθητές.
- ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4Α Σελίδα
- ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4Β Σελίδα
Μάθημα 5 - Παρουσίαση επιστημονικά τεκμηριωμένης απάντησης και διάδοσης των αποτελεσμάτων
Παρουσίαση επιστημονικά τεκμηριωμένης απάντησης και διάδοσης των αποτελεσμάτων, Νίκος Χανιωτάκης, Μαρία Φουσκάκη, Κάλλια Κατσαμποξάκη
- Παρουσίαση Επιστημονικά Τεκμηριωμένης Απάντησης και Διάδοση των Αποτελεσμάτων Διεύθυνση URL
- Scientific Research and Communication Skills Αρχείο
- Παρουσίαση Επιστημονικά Τεκμηριωμένης Απάντησης και Διάδοση των Αποτελεσμάτων
  
  Σε αυτό το βίντεο είδατε την επίσκεψη των ερευνητών σε Λύκειο με σκοπό την ενημέρωση των μαθητών σε θέματα καταγραφής, επεξεργασίας και παρουσίασης δεδομένων.
- Δραστηριότητα 5Α Σελίδα
- Δραστηριότητα 5Β Σελίδα
Μάθημα 6 - Aξιολόγηση: Πηγών, Παρουσιάσεων, Προόδου Μαθητών
Η αξιολόγηση στις ερευνητικές εργασίες θα πρέπει να είναι συνεχής και να περιλαμβανει όλα τα στάδια και πτυχές της ερευνητικής διαδικασίας. Ο καθηγητής οφείλει να φροντίσει να αξιολογούνται οι πηγές που χρησιμοποιήθηκαν για το θεωρητικό κομμάτι, να αξιολογείται η προετοιμασία και η παρουσίαση των ευρημάτων καθώς και η λειτουργία των μαθητών στις ομάδες. Οφείλει επίσης να επιτρέπει την αυτο-αξιολόγηση των μαθητών και την αξιολόγηση των συμμαθητών και των ομάδων τους έτσι ώστε οι μαθητές να αναλαμβάνουν πλήρη ή μερική ευθύνη της προόδου τους.
- Η αξιολόγηση των πηγών από το διαδίκτυο
  
  Η αξιολόγηση των πηγών από το διαδίκτυο και η προετοιμασία των μαθητών ώστε να καλλιεργήσουν μία πιο κριτική στάση σχετικά με την αξιοπιστία της πηγής είναι σημαντικό μέρος μίας επιτυχημένης διερεύνησης.
- Δραστηριότητα 6Α Σελίδα
- Η αξιολόγηση των παρουσιάσεων
  
  Η παρουσίαση του σχεδιασμού και των ευρημάτων της επιστημονικής έρευνας είναι μια σημαντική δεξιότητα των ερευνητών. Για το λόγο αυτό είναι σημαντικό να βοηθήσετε τους μαθητές σας να μπορούν να οργανώνουν τα στάδια της έρευνάς τους και να τα παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους στην τάξη ή σε ευρύτερο κοινό. Η συμμετοχή σε "μαθητικά συνέδρια" παρουσίασης ερευνητικών εργασιών θα βοηθούσε επίσης προς την κατεύθυνση αυτή.
- Οδηγός Παρουσιάσεων Αρχείο
- Δραστηριότητα 6Β Σελίδα
- Η αξιολόγηση της προόδου των μαθητών
  Η αξιολόγηση της προόδου των μαθητών αποτελεί εργαλείο για τη συνολικότερη αξιολόγηση της διαδικασίας εφαρμογής της διερευνητικής μάθησης στην τάξη. Η ικανότητα των μαθητών να αξιολογούν τόσο τον ευατό τους όσο και τους συμμαθητές τους θα πρέπει να καλλιεργείται και να ενισχύεται.
- Δραστηριότητα 6Γ Σελίδα
Μάθημα 7 - Ο Ρόλος Της Τεχνολογίας Για Τη Στήριξη Μαθητών Και Εκπαιδευτικών Κατά Τη Διάρκεια Της Έρευνας
Ο Ρόλος της Τεχνολογίας για τη Στήριξη Μαθητών και Εκπαιδευτικών κατά τη Διάρκεια της Έρευνας, Κάλλια Κατσαμποξάκη
- Ο Ρόλος της Τεχνολογίας για τη στήριξη μαθητών και εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της έρευνας
  
  Αξιολογήστε τις πηγές που σας προτείνουμε. Ποια είναι τα θετικά και ποια τα αρνητικά τους σημεία; Υπάρχουν άλλες πηγές που θα θέλατε να προτείνετε συμπληρωματικά;
- Technology resources to Teach Inquiry Αρχείο
Μάθημα 8 - Ανάγκη υποστήριξης των εκπαιδευτικών στη σχολική κοινότητα: Ο ρόλος της δευτεροβάθμιας, του Υπουργείου, της Διοίκησης του σχολείου και του προσωπικού
Ανάγκη υποστήριξης των εκπαιδευτικών στη σχολική κοινότητα: Ο ρόλος της δευτεροβάθμιας, του Υπουργείου, της Διοίκησης του σχολείου και του προσωπικού, Ρουμπίνη Μοσχοχωρίτου
- Διερευνητική Μάθηση και Πειραματική Διδασκαλία στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση Διεύθυνση URL
- Υποστήριξη Εκπαιδευτικών στη Σχολική Κοινότητα
  Πολλές φορές παρά την πείρα, την εμπειρία, τη γνώση, την καλή θέληση και τον ενθουσιασμό όσων εμπλέκονται σε δραστηριότητες υλοποίησης της διερευνητικής στην τάξη, οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα που καθυστερούν ή εμποδίζουν την επιτυχημένη ολοκλήρωση του υλικού που έχουν σχεδιάσει.
- ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 8 Σελίδα
Μάθημα 9 - Αξιολόγηση προφορικής παρουσίασης συμμετεχόντων/φοιτητών
- Αγαπητοί συμμετέχοντες,
  
  Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας ενημερώσουμε ότι έχετε ολοκληρώσει το θεωρητικό κομμάτι αυτού του μαθήματος. Τώρα, το μόνο που χρειάζεται να κάνετε είναι να δώσετε μία προφορική παρουσίαση σε θέμα σχετικό με τη διερευνητική μάθηση/ ή Μάθηση μικρών ερευνών (ppt διάρκειας 20 λεπτών).
  
  Παρακάτω θα βρείτε ένα καλό παράδειγμα συναδέλφου ΠΕ04 που έκανε μία μικρή αλλά σημαντική έρευνα για τη Διερευνητική στο Ελληνικό σχολείο.
  
  ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΠΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΤΙΣ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΒΑΘΜΙΔΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟ, Ελένη Κορακάκη
- Διερευνητική Μάθηση - Ουτοπία ή πραγματικότητα; Στατιστική Μελέτη Διεύθυνση URL
- Σας ευχαριστούμε που μέχρι τώρα ανταποκριθήκατε με την ίδια αισιοδοξία και συμβάλλατε με τη συμμετοχή, τις προτάσεις σας και τα σχόλιά σας στην ανταλλαγή απόψεων, στην ειλικρινή συνεργασία και στην προσπάθεια διεύρυνσης και αναβάθμισης μιας ενεργούς εκπαιδευτικής κοινότητας.
  
  Θα χαρούμε πολύ να σας ακούσουμε, να σας δούμε και να μάθουμε και πάλι από εσάς.
  
  Καλή επιτυχία!
  
  Κάλλια, Μαρία, Νίκος

Περιγραφή θέματος

Γενικά

Μαθημα 0 - Καλωσήλθατε!

Μάθημα 1 - Το πλαίσιο της Διερευνητικής μάθησης

Μάθημα 2 - Ο Ρόλος του Δασκάλου στην Έρευνα

Μάθημα 3 - Υποστήριξη (Scaffolding) Καθηγητών Φυσικών Επιστημών για την εφαρμογή Μοντέλου Διερευνητικής Μάθησης

Μάθημα 4 - Σχεδιασμός: Δάσκαλος ως σχεδιαστής προγράμματος σπουδών και ερευνητής εν δράση

Μάθημα 5 - Παρουσίαση επιστημονικά τεκμηριωμένης απάντησης και διάδοσης των αποτελεσμάτων

Μάθημα 6 - Aξιολόγηση: Πηγών, Παρουσιάσεων, Προόδου Μαθητών

Μάθημα 7 - Ο Ρόλος Της Τεχνολογίας Για Τη Στήριξη Μαθητών Και Εκπαιδευτικών Κατά Τη Διάρκεια Της Έρευνας

Μάθημα 8 - Ανάγκη υποστήριξης των εκπαιδευτικών στη σχολική κοινότητα: Ο ρόλος της δευτεροβάθμιας, του Υπουργείου, της Διοίκησης του σχολείου και του προσωπικού

Μάθημα 9 - Αξιολόγηση προφορικής παρουσίασης συμμετεχόντων/φοιτητών